2024年清华北大等高校增设调整了100个本科专业。其中上交大、天大、南开大学、西湖大学等校明确表示新设专业将于2024年开始招生，快来看看有没有你想去的专业？
上海交通大学
上海交通大学聚焦服务健康中国战略需求，立足跨学科交叉融合深化四新建设新设两个本科专业：化学生物学、健康科学与技术新设专业将于2024年起招生！
化学生物学
化学生物学专业对接国际学术前沿和热点，顺应当前化学、生物学及分子医学的交叉融合发展趋势，致力于培养生命健康领域的复合创新型领军人才。
本专业利用外源化合物介入生命过程，从分子水平认识生命现象的本质，并精准修饰或调控生命体系，从而为生物医学基础研究、新药研发、临床诊断和治疗提供新途径，同时推动医药、农业、环境等领域高新技术的发展。
借助交叉学科的优势，不断探索生命领域的未解难题，针对重大疾病开发新的化学研究工具和治疗方法。
健康科学与技术
健康科学与技术专业以面向人民生命健康国家战略需求为导向，致力于培养引领人类未来健康科技创新的战略型领军人才。
本专业面向人类健康全生命周期，通过人工智能、大数据、虚拟现实技术与生物信息、基因技术、预防医学、运动转化医学等知识内容的交叉融合，研究生物遗传因素、环境因素、卫生因素等对居民健康预期寿命的影响规律，探索生命从孕育、成长到衰老的全过程健康规律，致力于引领全周期主动健康领域技术向个性化、智能化方向发展。
中国人民大学
这2个专业均为特设专业，即满足经济社会发展特殊需求所设置的专业，其中中国古典学专业为首次列入教育部普通高等学校本科专业目录的新专业。
中国古典学
中国古典学专业旨在培养能够继承并精通中国古代语言文字和古代经典，掌握中国传统学术路径，具备世界人文学术视野，善于从大人文的视角从事古代中国研究的学生。
学生经过专业学习，能够充分理解中华优秀传统文化内涵，并具备对中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的能力。加强中国古典学专业建设，不仅可以担负起为传承和发展中华文明培养人才的责任，更有利于建设中华民族现代文明、推动中华文化走向世界。
大数据管理与应用
大数据管理与应用专业旨在培养具有信息资源管理、统计学、信息技术交叉背景的大数据管理与应用专业人才。
专业定位于培养具有扎实的数据科学、信息资源管理、人工智能、管理学、经济学等宽口径和厚重基础学科的知识基础，掌握大数据管理与应用的基本理论、原理、方法与技术，具备数据与技术、社会与管理关系及相互影响分析能力，以及数据密集型科学规律发现能力和数据驱动型决策支持能力，致力于推动大数据战略价值实现的高层次复合型管理人才。
天津大学
天津大学获批机器人工程、供应链管理 两个新专业，新增专业均体现学科交叉融合围绕国家战略需求和产业发展趋势并将于2024年起开始招生。
机器人工程
作为跨学科的高技术领域，其在工业、农业、国防、医疗和教育等行业中有着广泛的应用，正日益成为衡量一个国家科技创新能力和高端制造水平的关键。
该专业通过系统的课程设置和实践教学，将使学生深入学习自主机器人系统设计、软件编程、硬件开发、运动控制、智能感知、导航规划、深度与强化学习及数据分析等领域的知识和技能，旨在培养学生成为在机器人工程领域具有创新能力、实践技能和国际视野的领军人才。
供应链管理
面向国家产业链供应链安全与韧性建设的重大需求，顺应我国新工科新文科建设的新趋势，依托学校管理与经济学部办学，以智慧供应链与运营管理为特色，致力于培养具备较强的创新和科研能力，能够综合运用供应链管理专业知识、解决供应链领域的管理科学问题，具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越供应链管理人才。
华南理工大学
华南理工大学获批新增软物质科学与工程、智能海洋装备、舞蹈表演等3个本科专业。
其中，软物质科学与工程、智能海洋装备专业为2024年批准列入目录的新专业，华南理工大学也成为国内首个申请设置该专业的高校。
软物质科学与工程
作为跨越物理、化学、生物和工程四大学科的交叉学科专业，软物质科学与工程专业立足于国家亟待发展的功能和智能先进材料的开发与工程化的重大需求，聚焦新材料、新能源、生命健康、信息技术、高端装备、空天科技、碳中和、量子信息等重点领域，注重培养学生运用软物质领域基础知识，解决多学科交叉领域前沿科学技术与工程问题的能力，为国家和粤港澳大湾区重点发展的高端新型电子信息、半导体照明电动汽车、太阳能光伏、核电设备、风电、生物医药、节能环保、新材料、航空航天、海洋等战略性新兴产业输送软物质科学与工程高层次人才。
智能海洋装备
为积极响应国家向海洋进军、建设海洋强国的战略需求，服务粤港澳大湾区海洋经济发展，华南理工大学针对海洋工程领域对信息化、智能化技术的迫切需求设立智能海洋装备专业。
通过加强海洋工程、机械工程、智能技术、大数据处理、软件设计等学科交叉知识的深度融合，致力于培养具有海洋工程专业基础，掌握人工智能、大数据、机电控制一体化等多学科知识体系，并具有家国情怀、创新精神、国际视野、实践能力、团队协作的高素质人才，为国家从海洋大国发展为海洋强国以及新兴海洋产业迅速崛起、传统海洋产业转型升级贡献力量。
舞蹈表演
舞蹈表演专业在原有的舞蹈学专业基础上进行建设。该专业结合粤港澳大湾区舞蹈文化发展特点，围绕中国民间舞、芭蕾舞、中国古典舞、现代舞、风格舞等五大主干课程群，打造以表演为主，教、编为辅，具有研究意识为特色的课程体系，使学生掌握舞台表演、舞蹈教学的技巧和舞蹈表演的实践技能。
具有演绎不同风格及体裁的舞蹈作品的能力，具备舞蹈表演的组织和管理能力以及大型晚会的策划、编导与指挥的常识和素养，致力于培养具备竞争意识、创新精神、实践能力和较全面专业基础知识的高素质复合型舞蹈表演人才。
大连理工大学
储能科学与工程
新型储能是构建新型能源体系、推动能源绿色低碳转型的重要装备基础和关键技术，是助力实现碳达峰碳中和目标的重要支撑。
我校储能科学与工程专业依托化学工程与技术、动力工程及工程热物理、材料科学与工程、电气工程、化学、物理学等多个优势学科平台，以及国家（全国）重点实验室、国家地方联合工程研究中心（工程实验室）、国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验中心等重大科研教学平台，聚焦电化学储能、液流电池、固态电池、压缩空气储能、氢能、储能装备与安全、能源互联网等新型储能关键技术及装备，改革人才培养模式，实施本硕博贯通长周期培养，为国家培养亟需的高精尖缺人才，充分体现了学校紧扣新型工业化和东北全面振兴产业脉搏主动谋划布局，为加快发展新质生产力提供人才和智力支撑。
南开大学
本年度获批设立数据科学和艺术设计学两个本科专业，将于2024年起开始招生。
数据科学
数据科学专业设立在统计与数据科学学院，修业年限为4年，授予理学学士学位，旨在培养学生具有扎实的统计学基础、缜密的逻辑推理和数据思维、系统的计算科学和计算机科学基础知识，以及领域数据生成原理理解和利用的能力。
该专业服务国家大数据发展战略，为研究和应用领域输送具有扎实数据科学基础理论知识和应用能力的高质量人才。
艺术设计学
艺术设计学专业设立在文学院，修业年限为4年，授予艺术学学士学位，旨在培养具有创造性思维和创新能力、文化传承创新意识、跨文化交流合作能力以及强烈社会责任感的高层次、创新型、复合型艺术设计人才。
该专业探索符合当下时代背景和发展需求的新育人模式，更好地服务国家发展战略，适应新时代新背景下学校的专业发展和育人需求。
湖南大学
湖南大学新增微电子科学与工程、药学、大数据管理与应用、金融科技等四个本科专业。
微电子科学与工程
湖南大学微电子科学与工程专业面向半导体领域的国家重大需求，依托功率半导体与集成技术全国重点实验室、国家第三代半导体技术创新中心（湖南）、先进半导体技术与应用教育部工程研究中心等平台，通过教学与科研互相联动、理论与实践深度融合、专业建设与先进技术同步发展、多学科交叉融合创新等方式，与中国电子科技集团、华为、国科微等行业顶尖企业开展产学研拔尖创新人才联合培养，全方位提升学生的科研创新能力，培养电子信息领域高层次复合型人才。
药学
湖南大学药学专业紧密围绕国家战略需求，瞄准药学发展科技前沿和关键领域，以药学+医学+生物学学科交叉为关键点推进涵盖化学药、中药、生物药、人工智能药物设计等现代药学领域的新药学学科建设，实现本硕博三阶段一站式拔尖创新人才培养。
本专业将持续提升优势学科核心竞争力，构筑世界一流学科高速发展战略。
大数据管理与应用
湖南大学大数据管理与应用专业以服务新质生产力作为关键着力点，将数据生产要素与经济社会、企业发展需求紧密结合，聚焦于新一代信息技术变革下国家建设和企业发展对大数据管理与应用专业教育提出的新目标，围绕大数据、人工智能、区块链等国家战略和产业发展方向，培养具备国际竞争力的复合型创新人才。
金融科技
湖南大学金融科技专业注重经济学与金融学、统计学、计算机科学等多学科交叉知识的学习和掌握，突出现代科技在金融领域融合应用的教学与研究，旨在运用现代科技成果改造或创新金融产品、经营模式、业务流程等，培养适应新时代金融科技发展所需的复合型专业人才。本专业将通过与知名金融机构和科技企业的校企合作，全面培养学生的实践创新能力。
西湖大学
西湖大学新增数学与应用数学、人工智能两个本科专业，并列入西湖大学2024年本科招生计划。
此前，学校已开设生物科学、物理学、化学、电子信息工程、材料科学与工程5个专业，这意味着今年西湖大学本科生招生专业增至7个。
数学与应用数学专业
《数学分析》和《高等代数》融通教学，使学生理解分析与代数的联系并掌握综合运用知识的能力，注重整体性数学思维的培养，夯实数学基础。
专业核心课程设置上强调分析、代数、几何并重，引导学生从现代观点出发理解数学。专业进阶阶段分基础数学和应用数学两个方向进行针对性培养，为进入研究生阶段作准备。
人工智能专业
注重前沿领域。在教学过程中，关注人工智能前沿技术与场景赋能交叉应用，培养学生创新精神、思辨思维、科学研究素养。
科研型人才培养。利用充足的教师资源和科研实训制度，开展专业教学及科研实训，搭建学生知行合一的平台。
贯通式项目制教学模式。注重理论和实践相结合，对人工智能实验课程进行顶层设计，让学生参与、独立开展科研课题，更全面地培养学生创新、创造、创业能力。
